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Este video habla sobre la educación espero que os guste

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Paco Lara: el liderazgo del cambio.

Después de la interesante exposición de Paco Lara donde nos explicó la evolución del cambio, en particular del colegio Palomeras, el reposo me deja claros una serie de conceptos donde se ha fijado el cambio en este caso, así son:


-Dirección participativa y distribuida entre varios miembros, con la remuneración extra de estos cargos tb se hace un reparto económico consensuado destinado generalmente para que los maestros se autorelacionen o en otros términos "hagan equipo".
-Introducción del uso de la asmblea como organo último de direccion y primero de decisión. Esto lo regulan a traves de asmbleas de clase, curso, padres...y una última Asamblea Permanente que deja etrever el consejo escolar. Estas asambleas trabajan con una orden del día bien definida y horarios claros donde participan alumnos y profesores de manera libre y donde se consensuan decisiones, que no se deciden por lo general por votos.Se genera por lo tanto un acta de lo decidido y es vinculante para todos.
-Didácticamente hablando se funciona por planes de trabajo parecidos a los de los proyectos pero se consensúan los temas a tratar.
- Con respecto al liderazgo lo que pretende es que la realidad inclusiva sea para todos, así proponen que los PT y profesores de apoyo trabajen en común con la clase venciendo resistencias y creando un proyecto común educativo con una fuerte implicación de los miembros de la comunidad escolar..
- Con respecto a la evaluación sólo se ponen notas en lo estrictamente necesario y se trabaja en la consecución y progreso de objetivos consensuados.
- Se permite el acceso de los padres al aula siempre si entran la hora lectiva entera ( no suele pasar mucho) y facilita y aumenta el respeto por la labor docente.
-Se promueve el compromiso y la implicación de las familias.
-Se juega con la picaresca a la hora de dar la cara ante la administración, demostrando así que pese a todo "si quieres puedes".
-Se reconoce la labor docente sin la cual no se podría llegar a esto y la labor de otros miembros que pueden aportar mucho, como por ejemplo comentó en particular la labor docente del conserje.

Así el poso que queda para una profesora neófita es de un valor añadido a mis ganas puesto que veo que los proyectos se pueden poner en marcha. En contra eché en falta una orientación clara de lo que se está haciendo con respecto a las TICs.

Equidad VS Igualdad

Así de pronto me permito decir que son términos demasiado absolutos y pese a que parezca pesimista no existe la igualdad, la equidad es un invento y la Justicia brilla por su ausencia.Lo que existen son programas, proyectos y a nivel microeducativo "la escuela" equipos y docentes que se dejan la piel en lograr una mayor equidad con respecto a la educación.

La igualdad entendida como partir del mismo punto en las mismas circunstancias es algo que en educación no sería del todo justo, puesto que existen contextos en los que es necesario compensar para no caer en injusticias, parece ser que este tipo de compensación lo hacermos a través de la Equidad bonito nombre que depende también de la valoración subjetiva de las personas que la administran.
Así según la OEI rimbombante Organización de Estados Iberoámericanos en este documento http://www.oei.es/administracion/rivero.htm diferencia la igualdad en acceso, oportunidades y permanencia.
Mientras que define Equidad como:"La equidad en estos momentos supone asumir y tratar de modificar las enormes brechas";"estará vinculada de modo fundamental a ampliar substantivamente las oportunidades de acceso a la educación" y "también estará ligada a facilitar la organización y el logro de canales de expresión reivindicando sus derechos educativos a los más humildes" (Justicia Social)
Como conclusión decir que es necesario una intervención macroeducativa "estados, gobiernos" para intentar llegar a unos grados de Equidad donde se garantize la educación.
Y esa intervención debería superar el ámbito escolar pues es en los contextos socio-económicos donde se desarrollan las mayores injusticias y desigualdades.
Después de las aportaciones en clase queda bastante claro que habría tres ámbitos de intervención para conseguir niveles de Equidad: Unos serían desde la escuela "los docentes" provocando contextos igualitarios no hablando de diferencias o problemas sino de cualidades, características. Fomentando la vivencia de las diferencias como algo bueno.
Un segundo espacio de intervención son las familias y como se tratan también estas cualidades.
Y el ámbito político donde se debe hacer un esfuerzo de búsqueda de las necesidades reales, y como es el estado de la cuestión para saber cuales son temas a tratar. Y que tratarlos significa hacer políticas de continuidad, no intermitentes.
Parafraseando a mis compañeros la motivación de los miembros de la comunidad escolar promueve el respeto por las diferencias, a donde vamos, qué mejora buscamos y a donde queremos ir.