La charla de Gerardo Echeita destaca primero el concepto de perspectiva cuando se habla de inclusión, con respecto a las diferentes formas de ver las cosas, así la perspectiva tiene que ver con la mirada pero también con la contextualización de las cosas.
Entonces la inclusión educativa como un dominio implicaría varios núcleos de contenido que serían:
-el papel de las diferencias individuales en el aprendizaje.
-la respuesta curricular ante la diversidad
-la valoración cultural de la diferencias
-la respuesta organizativa ante la diferencia.

Se tiende a acusar del problema al discente y sus condiciones personales así solo miramos en una sóla dirección, el foco está sólo sobre el protagonista pero deja en la penumbra un montón de otras condiciones.
Así las víctimas se convierten en culpables.
Que podemos hacer????
Hay una llamada perspectiva Social, Modelo Social o perspectiva de los derechos.
Esto es hablar de derechos que implica acciones sociales, políticas y finalmente acciones educativas.
Así la inclusión es un proceso sistémico de mejora e innovación educativa para promover la presencia y participación de todo el alumnado lo que me remite a conocer y evaluar todas las caracteríasticas de mi contexto escolar y mi alumnado.
Todo esto siempre contando que no existe el contexto perfecto y que se presentan dilemas importantes en la toma de decisiones, necesitamospor lo tanto mucho de políticas fuertes, constantes de mejora yampliación.

Hasta aquí esto es un breve resumen del análisis/charla de lo que es inclusión. Sólo se ha hablado de la inclusión en términos de discapacidades tanto físicas como intelectuales; y que hay de las otras características como el género, y que hay que hablar sobre la diversidad en el ámbito de la elección sexual, parece ser que pertenece al currículo sumergido no hay un camino común hacia la inclusión real no sesgada por ideologías o religiones.
Después de dos horas de análisis y desde la perspectiva de cambio y mejora escolar no siento que haya habido ninguna aportación clara, directa.
Se ha insinuado que está todo en los libros, y yo claro me pregunto desde mi poca experiencia, por qué no experiencias reales, que pasa aquí por que nadie se “moja” y hablan de lo que es el día a día y sus experiencias, triunfos y también los fracasos de los que se aprende tanto.
Marina aportó que la inclusión tiene que tener también otras caras, otros lados no sólo el conocimiento o la autonomía.
La diferencia específica con la inclusión real es esta: al final de la vida recordamos los conocimientos y experiencias adquiridas pero como animales sociales que somos lo que más nos marca y sobre todo en estas edades son nuestras relaciones interpersonales. Normalmente tendemos a establecer relaciones entre iguales o parecidos puesto que así nos sentimos cómodos, pero que pasa cuando te ves relegado a establecer relaciones sólo con la gente que te atiende (en el caso de disminuidos Psíquicos o físicos), con la gente que pertenece a tu etnia, a tu sexo, a tu elección sexual...por que ya desde la escuela se presentan estas diferencias se estigmatiza y se mete en gethos psicológicos y armarios (de los que intentarán salir los menos y acomodarán los mas) a los niños.

Así y cito a las lecturas obligatorias no es la inclusión “una práctica y concepto poliédrica, esto es con muchas facetas o planos, cada uno de los cuales tiene la esencia de su significado, pero no lo agota en su totalidad.” y “también una aspiración de sentirse incluido, esto es reconocido, tomado en consideración y valorado en sus grupos de referencia”...
Donde están por tanto las apuestas, experiencias, valoraciones, triunfos y fracasos que tanto esperaba oir.
Cómo crear espacios para la comprensión y cuidado, espacios generadores de amistad entre diferentes.
Partiendo de que la diversidad es universal cómo realmente aplicas medidas para conseguir esto?
Como lo haces para provocar los menores daños colaterales?.
Lo que hay debajo de todo este proceso claro son:
-Principios éticos.
-Ética de la Justicia
-Ética del cuidado.
-Ética de la crítica
.Ética de la Responsabilidad: importante: “el imperativo moral de servir lo mejor posible a los estudiantes”.
Pero volvemos a lo mismo respuestas al como, cuando, donde....desde mis humildes ganas de aprender.
Como diría Mafalda desde esta humilde silla demando respuestas y sino QUE PAREN EL MUNDO QUE ME APEO.